Прочти и катай в Париж и в Китай Владимир Маяковский

Краткий анализ стихотворения «Прочти и катай в Париж и в Китай»

Суть произведения: Динамичное виртуальное кругосветное путешествие советских детей, в ходе которого они знакомятся с географией, культурой и жестким социальным устройством капиталистических стран.

Главная мысль: Мир глобален и разнообразен, но он несправедливо разделен на угнетателей и угнетенных; истинную свободу и уважение к человеку труда можно найти только в Стране Советов.

Паспорт произведения

Автор:

Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930)

Год написания:

1927 (период активного формирования советской детской литературы и осмысления автором своих заграничных поездок)

Литературное направление:

Футуризм (с ярко выраженными элементами социалистического реализма и агитационной эстетики)

Жанр:

Стихи для детей

Размер и метр:

Тонический (акцентный) стих. Маяковский отказывается от классической силлабо-тоники, выстраивая ритм на основе интонационного, смыслового ударения (от 2 до 4 ударений в строке). Рифмовка смежная и перекрестная, часто используются составные и неточные рифмы, характерные для ораторской поэзии.

Тема:

Классовое неравенство, география, интернационализм

Текст стихотворения

1
Собирайтесь, ребятишки,
наберите в руки книжки.
Вас
по разным странам света
покатает песня эта.
Начинается земля,
как известно, от Кремля.
За морем,
за сушею —
коммунистов слушают.
Те, кто работают,
слушают с охотою.
А буржуям этот голос
подымает дыбом волос.
2
От Кремля, в котором были,
мы летим в автомобиле
прямо на аэродром.
Здесь стоит
и треск и гром.
По поляне люди ходят,
самолету винт заводят.
3
Подходи,
не робей,
расправляй галстучки
и лети, как воробей,
даже
как ласточка!
Туча нам помеха ли?
Взяли и объехали!
Помни, кто глазеть полез, —
рот зажмите крепко,
чтоб не плюнуть с поднебес
дяденьке на кепку.
4
Опускаемся в Париже,
осмотреть Париж поближе.
Пошли сюда,
пошли туда —
везде одни французы.
Часть населения худа,
а часть другая —
с пузом.
Куда б в Париже ни пошел,
картину видишь ту же:
живет богатый хорошо,
а бедный —
много хуже.
Среди Парижа — башня
высокая страшно.
5
Везет нас поезд
целый день,
то лес,
то город мимо.
и
мимо ихних деревень
летим
с хвостом из дыма.
6
Качает пароход вода.
Лебедка тянет лапу —
подняла лапой чемодан,
а мы идем по трапу.
Пароход полный,
а кругом волны,
высоки и с_о_лоны.
Волны злятся —
горы вод
смыть грозятся пароход.
Ветер,
бурей не маши нам:
быстро движет нас машина;
под кормой крутя винтом,
погоняет этот дом.
Доехали до берега —
тут и Америка.
7
Издали —
как будто горки,
ближе — будто горы тыщей, —
вот какие
в Нью-Йорке
стоэтажные домища,
Все дни народ снует вокруг
с поспешностью блошиного,
не тратит
зря —
ни ног, ни рук,
а всё
творит машиною.
Как санки
по снегу
без пыли
скользят горой покатою,
так здесь
скользят автомобили,
и в них
сидят богатые.
Опять седобородый дым.
(Не бреет поезд бороду!)
Летим к волне другой воды,
летим к другому городу.
Хорош, да не близко
город Сан-Франциско.
8
Отсюда
вновь
за океан
плывут такие, как и я.
Среди океана
стоят острова,
здесь люди другие,
и лес, и трава.
Проехали,
и вот
она —
японская страна.
9
Легко представить можете
жителя Японии:
если мы — как лошади,
то они —
как пони.
Деревья здесь невелики.
Строенья
роста маленького.
Весной,
куда глаза ни кинь —
сады
в деревьях карликовых.
На острове
гора гулк_а_,
дымит, гудит гора-вулкан.
И вдруг
проснется поутру
и хлынет
лавой на дом.
Но люди
не бросают труд.
Нельзя.
Работать надо.
10
Отсюда за морем —
Китай.
Садись
и за море катай.
От солнца Китай
пожелтел и высох.
Родина чая.
Родина риса.
Неплохо:
блюдо рисовой каши
и чай —
из разрисованных чашек.
Но рис
и чай
не всегда у китайца, —
английский купец на китайца
кидается:
«Отдавайте нам еду,
а не то —
войной иду!
На людях
мы
кататься привыкши.
Китайцев таких
называем «рикши».
В рабочих привыкли всаживать
пули.
Рабочих таких
называем «к_у_ли».
11
Мальчик китайский
русскому рад.
Встречает нас,
как брата брат.
Мы не грабители —
мы их не обидели.
За это
на нас
богатей английский
сжимает кулак,
завидевши близко.
Едем схорониться
к советской границе.
Через Сибирь вас
провозит экспресс.
Лес да горы,
горы и лес.
И вот
через 15 дней
опять Москва —
гуляйте в ней.
12
Разевают дети рот.
— Мы же
ехали вперед,
а приехали туда же.
Это странно,
страшно даже.
Маяковский,
ждем ответа.
Почему случилось это? —
А я ему:
— Потому,
что земля кругла,
нет на ней угла —
вроде мячика
в руке у мальчика.

Толкование устаревших слов

Буржуй

Презрительно-разговорное название представителя буржуазии, капиталиста, эксплуататора чужого труда. В советской поэзии — главный классовый враг.

Рикша

Человек, тянущий за собой двухколесную пассажирскую повозку; распространенный в Азии тяжелый вид наемного труда.

Кули

Историческое название неквалифицированных наемных рабочих, батраков и грузчиков в Китае, Индии и других странах Азии, подвергавшихся жестокой эксплуатации.

Глубокий анализ

История создания

Стихотворение было написано в 1927 году и вышло отдельным изданием в 1929 году. В этот период молодая советская литература остро нуждалась в произведениях, способных формировать мировоззрение нового поколения. Владимир Маяковский, который к тому времени уже совершил ряд заграничных турне (включая масштабную поездку в Европу и Америку в 1925 году), использовал свои реальные впечатления от зарубежных стран для создания поэтического травелога. Автор поставил перед собой задачу не просто развлечь юного читателя экзотикой, но и дать ему четкие идеологические ориентиры, показав изнанку капиталистического мира.

Тематика и проблематика

Идейно-художественное своеобразие текста строится на пересечении познавательной (географической) и социально-политической тем. Маяковский поднимает проблему классового неравенства в глобальном масштабе. Проблематика стихотворения раскрывается через контраст: технический прогресс Запада (авиация, небоскребы Нью-Йорка) противопоставляется жестокой эксплуатации человека человеком (колониализм в Китае, нищета в Париже). Важнейшим мотивом выступает пролетарский интернационализм — солидарность советских детей с угнетенными народами («Мальчик китайский русскому рад»).

Композиция и лирический герой

Архитектоника произведения представляет собой строгую кольцевую композицию. Пространственный хронотоп расширяется от Москвы («Начинается земля, как известно, от Кремля») через Европу, Америку и Азию, чтобы в финале вновь сузиться до столицы СССР. Лирический субъект здесь выступает в роли уверенного, ироничного и мудрого экскурсовода-наставника. Текст кинематографичен: автор использует прием монтажа, где средства передвижения (автомобиль, самолет, пароход, поезд) служат связующими звеньями между локациями-кадрами.

Средства художественной выразительности

Экспертный взгляд

С точки зрения семантической инженерии текста, произведение Маяковского представляет собой блестящий пример дидактической поэзии, лишенной скучного морализаторства. Автор использует тактику прямого диалога с реципиентом («Собирайтесь, ребятишки»), сразу вовлекая его в активное действие. Примечательно, как Маяковский работает с масштабами: от глобальных геополитических конфликтов (угрозы английского купца) он легко переходит к понятным ребенку бытовым деталям («расправляй галстучки», «рисовая каша»).

Философский подтекст стихотворения кроется в финальном диалоге. Объясняя шарообразность Земли, поэт метафорически утверждает замкнутость и взаимосвязанность мировых процессов. В этой парадигме Советский Союз выступает не просто географической точкой, а моральным центром притяжения («Едем схорониться к советской границе»), единственным безопасным пространством в мире, раздираемом классовыми противоречиями. Это формировало у юного читателя мощное чувство гражданской гордости и сопричастности к глобальной истории.

Частые вопросы

О чем это стихотворение простыми словами?

Это стихотворение — воображаемое путешествие советских детей вокруг света. Вместе с автором они «посещают» Францию, США, Японию и Китай, узнают о том, как живут люди в других странах, и видят, что везде богатые угнетают бедных, в то время как в СССР все равны.

Почему Маяковский уделяет так много внимания технике (самолеты, пароходы, поезда)?

Маяковский был футуристом, а для этого направления характерно восхищение урбанизмом, машинами и скоростью. Кроме того, динамичная смена транспорта делает рассказ увлекательным для детей и показывает технологический прогресс эпохи.

В чем заключается главный урок финала стихотворения?

Финал несет двойную смысловую нагрузку. С точки зрения науки, автор в игровой форме объясняет детям, что Земля круглая. С идеологической точки зрения — возвращение в Москву символизирует возвращение домой, в самую справедливую и безопасную страну.