Перемена Борис Заходер

Краткий анализ стихотворения «Перемена»

Суть произведения: Юмористическая зарисовка из школьной жизни, описывающая чудесное преображение ученика Вовы. Ленивый и сонный на уроке герой мгновенно превращается в гиперактивного хулигана во время перемены, чтобы снова обессилеть со звонком на урок.

Главная мысль: Ироничный взгляд на детскую психологию: школьная усталость часто вызвана не отсутствием сил, а скукой и необходимостью сдерживать естественную энергию.

Паспорт произведения

Автор:

Борис Владимирович Заходер (1918–2000)

Год написания:

1958 (Период расцвета советской «школьной» поэзии)

Литературное направление:

Реализм (Советская детская литература). Стихотворение относится к циклу «Школьные годы».

Жанр:

Стихи для детей

Размер и метр:

Четырехстопный хорей. Ритм быстрый, скачущий, с частым использованием пиррихиев (пропусков ударений), что идеально передает хаотичное движение и беготню героя на перемене.

Тема:

Школа, поведение учеников, контраст между учебой и отдыхом.

Текст стихотворения

«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Словом,
Сделал все, что мог!
Ну, а тут — опять звонок…
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
— Ничего, — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем!

Толкование устаревших и сложных слов

Бедовый

Здесь: озорной, шустрый, смелый, отчаянный, склонный к проказам. Слово придает тексту разговорный, живой оттенок.

Плетется

Идет медленно, с трудом переставляя ноги. Глагол подчеркивает резкую смену состояния героя — от гиперактивности к полному упадку сил.

Глубокий анализ

1. История создания и контекст

Стихотворение «Перемена» было написано в конце 1950-х годов и вошло в знаменитый цикл Бориса Заходера, посвященный школьной тематике. Это было время, когда детская литература начала отходить от строгой дидактики и морализаторства в сторону живого, юмористического изображения реальности. Прототипом героя мог стать любой советский школьник: Заходер мастерски подмечал типичные черты детского поведения, создавая узнаваемые образы, в которых юные читатели видели себя и своих одноклассников.

2. Тематика и проблематика

Центральная тема произведения — двойственность поведения школьника. Автор через комическую ситуацию поднимает проблему мотивации к учебе. Конфликт строится на антитезе (противопоставлении) двух состояний Вовы: «спящего» на уроке и «бедового» на перемене. Идейно-художественное своеобразие заключается в том, что автор не осуждает героя прямо. Напротив, через иронию он показывает естественную потребность растущего организма в движении, которая вступает в противоречие со строгой школьной дисциплиной.

3. Композиция и лирический герой

Стихотворение имеет четкую кольцевую композицию, основанную на звуковом сигнале — школьном звонке:

• Завязка: Звонок с урока, мгновенное пробуждение героя.
• Развитие действия (Кульминация): Описание бурной деятельности Вовы на перемене. Здесь ритм максимально ускоряется, используется нагромождение глаголов.
• Развязка: Звонок на урок, возвращение в исходное «сонное» состояние.

Лирический герой (Вова) — собирательный образ озорника. Он не злостный хулиган, а просто ребенок, чья энергия не находит выхода в рамках учебного процесса.

4. Средства художественной выразительности

Борис Заходер использует богатый арсенал тропов для создания комического эффекта и динамики.

Экспертный взгляд

Стихотворение Бориса Заходера «Перемена» — это не просто сатира на ленивых школьников, а тонкое психолого-педагогическое наблюдение. Автор блестяще демонстрирует феномен, который позже психологи назовут «синдромом дефицита внимания» или просто особенностью детской психофизиологии. Для ребенка неподвижность на уроке — это тяжелый труд, в то время как физическая активность на перемене, даже травмоопасная, воспринимается как естественная среда обитания.

Философский подтекст кроется в названии. Слово «Перемена» здесь обыгрывается в двух значениях: как перерыв между уроками и как радикальное изменение в личности героя. Заходер показывает, что ребенок не бывает однозначно «плохим» или «ленивым»; его поведение ситуативно. Мастерство поэта заключается в умении вызвать у читателя улыбку понимания, а не желание наказать героя, что делает это произведение классикой гуманистической детской литературы.

Частые вопросы

Почему стихотворение называется «Перемена»?

Название имеет двойной смысл. Во-первых, оно обозначает школьный перерыв между уроками, во время которого происходят основные события. Во-вторых, оно указывает на резкую «перемену» в поведении главного героя Вовы: от сонного бездействия к гиперактивности и обратно.

Какова основная идея стихотворения Заходера?

Главная идея заключается в ироничном изображении школьной реальности, где ученики часто тратят больше сил на развлечения во время перемены, чем на учебу. Автор показывает, что «усталость» на уроке часто бывает притворной или вызванной скукой, тогда как на шалости у детей всегда находится энергия.

К какому жанру относится произведение «Перемена»?

Это юмористическое стихотворение (или детская сатира). Произведение высмеивает человеческие слабости и недостатки (лень, неорганизованность) в доброй, необидной форме, характерной для творчества Бориса Заходера.