Кем быть? Владимир Маяковский

Краткий анализ стихотворения «Кем быть?»

Суть произведения: Поэтический обзор профессий глазами ребенка, который размышляет о своем будущем призвании. Лирический герой последовательно примеряет на себя роли столяра, инженера, врача, рабочего, кондуктора, шофера, летчика и матроса, находя в каждой из них свою прелесть и пользу.

Главная мысль: В Советской стране любой труд почетен и необходим, а выбор жизненного пути зависит только от личных предпочтений («все работы хороши, выбирай на вкус»).

Паспорт произведения

Автор:

Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930)

Год написания:

1928 (Период активного участия поэта в создании новой детской литературы и пропаганды индустриализации)

Литературное направление:

Футуризм (в его поздней, утилитарной фазе, адаптированной для детской аудитории; характерная «лесенка» и урбанистическая эстетика).

Жанр:

Стихи для детей

Размер и метр:

Акцентный стих (тактовик). Ритм держится не на чередовании ударных и безударных слогов, а на равном количестве ударений в строке (тоническая система) и сильной речевой интонации. Рифмовка смежная и перекрестная, часто неточная, характерная для Маяковского.

Тема:

Труд, профориентация, созидание, будущее страны.

Текст стихотворения

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?

Нужные работники —
столяры и плотники!
Сработать мебель мудрено:
сначала
    мы
      берем бревно
и пилим доски
длинные и плоские.
Эти доски
     вот так
зажимает
     стол-верстак.
От работы
     пила
раскалилась добела.
Из-под пилки
       сыплются опилки.
Рубанок
     в руки —
работа другая:
сучки, закорюки
рубанком стругаем.
Хороши стружки —
желтые игрушки.
А если
    нужен шар нам
круглый очень,
на станке токарном
круглое точим.
Готовим понемножку
то ящик,
     то ножку.
Сделали вот столько
стульев и столиков!

Столяру хорошо,
а инженеру —
        лучше,
я бы строить дом пошел,
пусть меня научат.
Я
 сначала
     начерчу
дом
  такой,
     какой хочу.
Самое главное,
чтоб было нарисовано
здание
    славное,
живое словно.
Это будет
     перёд,
называется фасад.
Это
  каждый разберет —
это ванна,
     это сад.
План готов,
      и вокруг
сто работ
     на тыщу рук.
Упираются леса
в самые небеса.
Где трудна работка,
там
  визжит лебедка;
подымает балки,
будто палки.
Перетащит кирпичи,
закаленные в печи́.
По крыше выложили жесть.
И дом готов,
      и крыша есть.
Хороший дом,
       большущий дом
на все четыре стороны,
и заживут ребята в нем
удобно и просторно.

Инженеру хорошо,
а доктору —
      лучше,
я б детей лечить пошел,
пусть меня научат.
Я приеду к Пете,
я приеду к Поле.
— Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живете,
как животик? —
Погляжу
     из очков
кончики язычков.
— Поставьте этот градусник
под мышку, детишки. —
И ставят дети радостно
градусник под мышки.
— Вам бы
     очень хорошо
проглотить порошок
и микстуру
      ложечкой
пить понемножечку.
Вам
  в постельку лечь
           поспать бы,
вам —
    компрессик на живот,
и тогда
    у вас
      до свадьбы
всё, конечно, заживет. —

Докторам хорошо,
а рабочим —
       лучше,
я б в рабочие пошел,
пусть меня научат.
Вставай!
     Иди!
       Гудок зовет,
и мы приходим на завод.
Народа — уйма целая,
тысяча двести.
Чего один не сделает —
сделаем вместе.
Можем
    железо
ножницами резать,
краном висящим
тяжести тащим;
молот паровой
гнет и рельсы травой.
Олово плавим,
машинами правим.
Работа всякого
нужна одинаково.
Я гайки делаю,
        а ты
для гайки
     делаешь винты.
И идет
    работа всех
прямо в сборочный цех.
Болты,
    лезьте
в дыры ровные,
части
   вместе
сбей
   огромные.
Там —
    дым,
здесь —
    гром.
Гро-
   мим
весь
   дом.
И вот
   вылазит паровоз,
чтоб вас
     и нас
        и нес
           и вез.

На заводе хорошо,
а в трамвае —
       лучше,
я б кондуктором пошел,
пусть меня научат.
Кондукторам
       езда везде.
С большою сумкой кожаной
ему всегда,
      ему весь день
в трамваях ездить можно.
— Большие и дети,
берите билетик,
билеты разные,
бери любые —
зеленые,
     красные
и голубые. —
Ездим рельсами.
Окончилась рельса,
и слезли у леса мы,
садись
    и грейся.

Кондуктору хорошо,
а шоферу —
       лучше,
я б в шоферы пошел,
пусть меня научат.

Фырчит машина скорая,
летит, скользя,
хороший шофер я —
сдержать нельзя.
Только скажите,
вам куда надо —
без рельсы
      жителей
доставлю на дом.
Е-
 дем,
ду-
  дим:
«С пу-
   ти
уй-
  ди!»

Быть шофером хорошо,
а летчиком —
       лучше,
я бы в летчики пошел,
пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин,
завожу пропеллер.
«В небеса, мотор, вези,
чтобы птицы пели».
Бояться не надо
ни дождя,
     ни града.
Облетаю тучку,
тучку-летучку.
Белой чайкой паря,
полетел за моря.
Без разговору
облетаю гору.
«Вези, мотор,
       чтоб нас довез
до звезд
    и до луны,
хотя луна
     и масса звезд
совсем отдалены».

Летчику хорошо,
а матросу —
       лучше,
я б в матросы пошел,
пусть меня научат.
У меня на шапке лента,
на матроске
       якоря.
Я проплавал это лето,
океаны покоря.
Напрасно, волны, скачете —
морской дорожкой
на реях и по мачте,
карабкаюсь кошкой.
Сдавайся, ветер вьюжный,
сдавайся, буря скверная,
открою
    полюс
       Южный,
а Северный —
       наверное.

Книгу переворошив,
намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай
     на вкус!

Толкование устаревших и профессиональных слов

Стол-верстак

Специальный рабочий стол для столярных или слесарных работ, оборудованный приспособлениями для закрепления обрабатываемых деталей.

Лебёдка

Механизм для подъема или перемещения грузов с помощью тягового каната или цепи.

Кондуктор

В 1920-е годы — работник трамвая, который не только продавал билеты, но и следил за порядком в вагоне, давал сигналы к отправлению.

Рея

Поперечный брус на мачте парусного судна, к которому крепятся паруса.

Глубокий анализ

История создания и контекст эпохи

Стихотворение «Кем быть?» написано Владимиром Маяковским в 1928 году. Это время расцвета первой пятилетки и активной индустриализации СССР. Перед поэтом стоял социальный заказ: создать новую детскую литературу, свободную от буржуазных сказок, которая воспитывала бы уважение к физическому труду и технике. Маяковский стремился показать романтику рабочих профессий, разрушая стереотип о превосходстве «чистого» интеллектуального труда над «черным» рабочим. Произведение стало своеобразной энциклопедией профессий для советских школьников.

Тематика и проблематика

Центральная тема произведения — свободный выбор жизненного пути и равноправие всех видов трудовой деятельности. Автор поднимает проблему профессионального самоопределения («Где работать мне тогда, чем заниматься?»). Через калейдоскоп профессий (от столяра до летчика) Маяковский проводит идею коллективизма: результат труда каждого вливается в общее дело («Чего один не сделает — сделаем вместе»). Важный аспект — урбанистический пафос: поэт восхищается машинами, заводами, трамваями, создавая эстетику индустриального мира.

Композиция и лирический герой

Стихотворение построено по кольцевому принципу: начинается с вопроса «Где работать?» и заканчивается ответом-выводом «Все работы хороши». Внутри — цепочка микросюжетов, связанных рефреном «[Профессия] хорошо, а [другая профессия] — лучше». Эта градация создает динамику постоянного поиска. Лирический герой — подросток, стоящий на пороге взросления (17 лет), который активно и с энтузиазмом примеряет на себя социальные роли. Его взгляд оптимистичен, он видит в каждой работе героическое и созидательное начало.

Средства художественной выразительности

Экспертный взгляд

«Кем быть?» Владимира Маяковского — это не просто дидактический материал для профориентации, а яркий образец конструктивизма в детской литературе. Поэт использует свою знаменитую «лесенку» не только как ритмический маркер, но и как способ акцентировать внимание ребенка на ключевых смысловых узлах. Дробление строки помогает юному читателю усваивать информацию порционно, следуя за энергичным маршевым ритмом.

Уникальность произведения заключается в том, что Маяковский сумел превратить описание рутинных трудовых процессов в захватывающее приключение. Плотницкий верстак, сборочный цех завода или кабина трамвая описываются с той же страстью, что и полет к звездам. Это уравнивание «земного» и «возвышенного» труда несет глубокий философский посыл: в новом обществе нет иерархии престижа, есть только польза, приносимая обществу. Финал стихотворения стал афоризмом, определившим этику труда для нескольких поколений.

Частые вопросы

Какова основная идея стихотворения «Кем быть»?

Главная мысль заключается в утверждении равенства и важности всех профессий. Маяковский показывает, что любой честный труд — будь то работа столяра, врача или летчика — почетен и необходим обществу. Итоговый вывод «все работы хороши, выбирай на вкус» призывает ребенка искать призвание по душе, а не по престижности.

Почему Маяковский использует форму «лесенки»?

Ступенчатая разбивка строк («лесенка») служит для управления интонацией читателя. Она указывает, где нужно сделать паузу и на каком слове поставить логическое ударение. В детских стихах это особенно важно, так как помогает ребенку легче уловить ритм и смысл, превращая чтение в декламацию.

Какие профессии упоминаются в стихотворении?

В произведении последовательно описываются 8 профессий: столяр (с упоминанием плотника), инженер-строитель, доктор, рабочий завода, кондуктор трамвая, шофер, летчик и матрос. Каждая профессия представлена через конкретные действия и атрибуты, понятные детям.