Игра Даниил Хармс

Краткий анализ стихотворения «Игра»

Суть произведения: Трое мальчишек — Петька, Васька и Мишка — бегают по улице, изображая различные транспортные средства, пока их путь не преграждает корова. После успешного разрешения «дорожного конфликта» и короткого отдыха на скамейке, игра возобновляется с новой силой.

Главная мысль: Детская фантазия обладает демиургической силой, способной преображать обыденную реальность (улицу, скамейку) в захватывающий мир техники и приключений.

Паспорт произведения

Автор:

Даниил Иванович Хармс (1905–1942)

Год написания:

1930 (Эпоха расцвета ленинградской детской литературы и группы ОБЭРИУ)

Литературное направление:

Авангард (ОБЭРИУ). В контексте детской литературы — новаторская игровая поэзия, сочетающая абсурдистскую эстетику с педагогическими задачами.

Жанр:

Стихи для детей

Размер и метр:

Акцентный стих с сильной хореической основой. Ритм имитирует быстрый бег и движение механизмов. Строки разбиты «лесенкой» для акцентирования динамики (тактовик). Чередование мужских и женских рифм создает эффект перестука колес или шагов.

Тема:

Детская игра, сила воображения, движение

Текст стихотворения

Бегал Петька по дороге,
по дороге,
по панели,
бегал Петька
по панели
и кричал он:
«Га-ра-рар!
Я теперь уже не Петька,
разойдитесь!
разойдитесь!
Я теперь уже не Петька,
я теперь автомобиль».

А за Петькой бегал Васька
по дороге,
по панели,
бегал Васька
по панели
и кричал он:
«Ду-ду-ду!
Я теперь уже не Васька,
сторонитесь!
сторонитесь!
Я теперь уже не Васька,
я почтовый пароход».

А за Васькой бегал Мишка
по дороге,
по панели,
бегал Мишка
по панели
и кричал он:
«Жу-жу-жу!
Я теперь уже не Мишка,
берегитесь!
берегитесь!
Я теперь уже не Мишка,
я советский самолет».

Шла корова по дороге,
по дороге,
по панели,
шла корова
по панели
и мычала:
«Му-му-му!»
Настоящая корова
с настоящими
рогами
шла навстречу по дороге,
всю дорогу заняла.

«Эй, корова,
ты, корова,
не ходи сюда, корова,
не ходи ты по дороге,
не ходи ты по пути».
«Берегитесь!» — крикнул Мишка.
«Сторонитесь!» — крикнул Васька.
«Разойдитесь!» — крикнул Петька —
и корова отошла.

Добежали,
добежали
до скамейки
у ворот
пароход
с автомобилем
и советский самолет,
самолет
с автомобилем
и почтовый пароход.

Петька прыгнул на скамейку,
Васька прыгнул на скамейку,
Мишка прыгнул на скамейку,
на скамейку у ворот.
«Я приехал!» — крикнул Петька.
«Стал на якорь!» — крикнул Васька.
«Сел на землю!» — крикнул Мишка,-
и уселись отдохнуть.

Посидели,
посидели
на скамейке
у ворот
самолет
с автомобилем
и почтовый пароход,
пароход
с автомобилем
и советский
самолет.
«Кроем дальше!» — крикнул Петька.
«Поплывем!» — ответил Васька.
«Полетим!» — воскликнул Мишка,-
и поехали опять.

И поехали, помчались
по дороге,
по панели,
только прыгали, скакали
и кричали:
«Жу-жу-жу!»
Только прыгали, скакали
по дороге,
по панели,
только пятками сверкали
и кричали:
«Ду-ду-ду!»
Только пятками сверкали
по дороге,
по панели,
только шапками кидали
и кричали:
«Га-ра-рар!»

Толкование устаревших слов

Панель

В контексте городской среды начала XX века — тротуар, пешеходная дорожка, вымощенная камнем или плитами, идущая вдоль стены дома или дороги.

Советский самолет

Историческая реалия 1930-х годов. Акцент на слове «советский» подчеркивает гордость за достижения отечественной авиации того времени, что было характерно для воспитания патриотизма.

Кроем дальше!

Разговорное, просторечное выражение, означающее «двигаемся быстро», «мчимся», «продолжаем путь с напором».

Глубокий анализ

1. Средства художественной выразительности

Даниил Хармс, как представитель авангарда, делает ставку на звукопись и ритмическую структуру. Язык стихотворения максимально приближен к детской речи и игре.

2. Композиция и лирический герой

Архитектоника стихотворения подчинена логике детской игры. Произведение имеет кольцевую динамику с четким делением на эпизоды:

1. Завязка (Экспозиция): Поочередное представление героев и их игровых ролей (автомобиль, пароход, самолет).
2. Кульминация конфликта: Встреча с «настоящей коровой». Здесь происходит столкновение мира фантазии (дети-машины) с грубой реальностью (животное). Реальность уступает напору игры.
3. Ретардация (Замедление): Сцена отдыха на скамейке. Ритм успокаивается, глаголы движения сменяются статикой («посидели», «уселись»). Скамейка становится «базой» или «портом».
4. Развязка (Финал): Возобновление движения. Финал открытый — игра продолжается вечно, пока есть энергия детства.

Лирического героя как такового нет; есть коллективный субъект — группа детей, объединенная общим игровым пространством (хронотопом дороги).

3. Тематика и проблематика

Центральная тема — всепоглощающая стихия игры. Хармс показывает, что для ребенка нет границы между вымыслом и реальностью. Васька действительно становится пароходом, а Мишка — самолетом. Проблематика затрагивает социализацию через игру: дети учатся взаимодействовать, распределять роли и совместно преодолевать препятствия (корова). Также присутствует мотив урбанизации: дети подражают технике, что отражает индустриальный энтузиазм 1930-х годов.

4. История создания

Стихотворение написано в 1930 году и опубликовано в журнале «Чиж» (№3). Это период активной работы Даниила Хармса в детской литературе. В отличие от его «взрослых» абсурдистских текстов, где мир распадается, в детских стихах хаос упорядочивается через игру. Хармс, будучи членом ОБЭРИУ (Объединение Реального Искусства), перенес в детскую поэзию приемы «зауми» (звукоподражания) и динамического монтажа кадров, создав новаторский стиль, свободный от назидательности старой школы.

Экспертный взгляд

Стихотворение «Игра» Даниила Хармса — это блестящий образец того, как авангардная поэтика может быть органично имплементирована в детский дискурс. Хармс отказывается от позиции взрослого наставника, занимая позицию соучастника. Он говорит на языке ребенка, где звук («Га-ра-рар») первичен по отношению к смыслу, а действие важнее описания. Ритмическая структура текста, напоминающая считалку или марш, работает как психофизический триггер, побуждая маленького читателя не просто слушать, а двигаться вместе с текстом.

Философский подтекст произведения кроется в победе воображения над материей. «Настоящая корова с настоящими рогами» — это символ инертной, тяжеловесной реальности. Однако, столкнувшись с коллективной энергией детской фантазии, даже «настоящая» реальность вынуждена отступить («и корова отошла»). Хармс утверждает суверенитет детского мира, где скамейка у ворот может мгновенно стать аэродромом, портом и гаражом одновременно.

Частые вопросы

Почему дети в стихотворении изображают именно технику?

В 1930-е годы в СССР происходила активная индустриализация. Автомобили, самолеты и пароходы были символами прогресса, скорости и новой жизни. Дети всегда подражают тому, что считается самым важным и современным в мире взрослых.

Что означают звуки «Га-ра-рар», «Ду-ду-ду», «Жу-жу-жу»?

Это звукоподражания (ономатопея). Хармс использует их для передачи звука моторов: «Га-ра-рар» — рычание автомобильного двигателя, «Ду-ду-ду» — гудок парохода, «Жу-жу-жу» — гул пропеллера самолета. Это элементы «заумного» языка, понятного детям интуитивно.

Какова роль коровы в стихотворении?

Корова выступает как сюжетное препятствие и комический элемент. Она представляет собой мир природы и статического быта, который противостоит миру техники и динамики, изображаемому детьми. Конфликт разрешается мирно: фантазия побеждает быт.