Зайчик Александр Блок

Краткий анализ стихотворения «Зайчик»

Суть произведения: Трогательная зарисовка о смене времен года, увиденная глазами маленького беззащитного существа. Сюжет описывает переход от теплого лета к холодной, голодной осени, вызывая у читателя острое чувство эмпатии к лесному зверьку.

Главная мысль: Природа прекрасна, но может быть сурова к слабым; сострадание ко всему живому — важнейшее человеческое чувство.

Паспорт произведения

Автор:

Александр Александрович Блок (1880–1921)

Год написания:

1906 (Период сотрудничества поэта с детскими журналами, в частности с журналом «Тропинка»)

Литературное направление:

Символизм (однако данное произведение написано в реалистическом ключе, характерном для детской литературы того времени, с элементами импрессионизма в передаче настроения).

Жанр:

Стихи для детей

Размер и метр:

Двухстопный дактиль. Ритмический рисунок с ударением на первый слог стопы (—UU —UU) создает эффект «подпрыгивания», имитируя движения зайца. Рифмовка сложная: холостая в нечетных строках и перекрестная, связывающая строфы попарно (вторая строка первой строфы рифмуется со второй строкой второй строфы и т.д.).

Тема:

Осень, беззащитность, сострадание к животным

Текст стихотворения

Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…

Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.

Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капустку сняли,
Нечего украсть.

Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…

Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится –
Неба не видать…

Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать!

Толкование устаревших слов и образов

Ложбинка

Небольшое углубление в почве, овражек. В контексте стиха — место обитания зайца, которое становится сырым и неуютным.

Былинки

Стебельки травы. Использование этого слова подчеркивает хрупкость и тонкость окружающего мира.

Глубокий анализ

Тематика и проблематика

Стихотворение относится к пейзажной лирике с элементами сюжетности, ориентированной на детское восприятие. Центральная тема — уязвимость живого существа перед силами стихии. Блок мастерски использует прием антропоморфизма (очеловечивания): былинки «расплакались», зайчик «думает», ему «неприятно». Это позволяет маленькому читателю ассоциировать себя с героем.

Проблематика произведения лежит в плоскости эмоционального воспитания. Автор не просто описывает смену сезонов, а показывает драматизм этого процесса для лесных обитателей. Контраст между летом («глазки тешили») и осенью («хмурая, дождливая») создает настроение светлой грусти.

Средства художественной выразительности

Для создания выразительного образа и передачи эмоциональной тональности Александр Блок использует богатую палитру тропов, характерную для детской поэзии:

• Эпитеты: «сырой ложбинке», «белые цветочки», «хмурая, дождливая осень», «бедный зайчик». Определения создают тактильное и визуальное ощущение холода и дискомфорта.
• Олицетворение: «осенью расплакались тонкие былинки». Метафора дождя как слез природы усиливает трагизм ситуации.
• Диминутивы (слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами): «зайчику», «глазки», «цветочки», «капустку», «лапки». Эти лексемы формируют у читателя чувство нежности и желания защитить героя.
• Синтаксический параллелизм: «Только б потеплее, / Только бы посуше». Повтор усиливает мольбу и надежду героя.

Композиция и лирический герой

Композиция стихотворения линейна и построена на антитезе (противопоставлении) времен года:

1. Экспозиция (1 строфа): Воспоминание о теплом лете, когда мир был дружелюбен («цветочки тешили»).
2. Развитие действия (2-4 строфы): Наступление осени, изменение пейзажа, появление угроз (голод, холод, волк).
3. Кульминация и финал (5-6 строфы): Внутренний монолог зайчика, его физические ощущения («неприятно по воде ступать») и мечты о тепле.

Лирический субъект здесь — сторонний наблюдатель, полный сочувствия. Однако фокус внимания смещен на самого зайчика, чьи мысли и страхи становятся центром повествования.

История создания

Стихотворение написано в 1906 году. В этот период Александр Блок, уже известный как поэт-символист, обращается к детской аудитории. Произведение было опубликовано в журнале «Тропинка», с которым сотрудничали многие писатели Серебряного века. В отличие от мистических и сложных «взрослых» стихов Блока того времени, «Зайчик» отличается предельной ясностью, прозрачностью языка и фольклорной напевностью.

Экспертный взгляд

Стихотворение «Зайчик» занимает особое место в творчестве Александра Блока. Оно демонстрирует способность поэта-символиста переключать регистры и говорить на языке, доступном ребенку, не теряя при этом художественной глубины. За внешней простотой скрывается экзистенциальное переживание одиночества и холода — мотивов, которые в «мире взрослых» у Блока звучат трагически, а здесь смягчены интонацией сказки.

Интересно, что Блок не предлагает счастливого финала. Зайчик остается в холодном лесу, угроза волка не исчезает. Это учит юного читателя реалистичному восприятию мира: природа не злая, но она равнодушна, и выживание в ней требует стойкости. Эмоциональный отклик достигается не через сюжетный поворот (спасение), а через чистую лирику переживания.

Частые вопросы

Какова главная мысль стихотворения «Зайчик»?

Главная мысль заключается в сочувствии к беззащитным существам. Блок показывает, как тяжела жизнь лесных зверей с наступлением осени, призывая читателя быть добрее и внимательнее к окружающему миру.

К какому жанру относится стихотворение Блока «Зайчик»?

Произведение относится к жанру стихов для детей, а также является примером пейзажной лирики с элементами анимализма (изображения животных).

Почему «былинки расплакались» в стихотворении?

Это пример олицетворения (метафоры). Поэт сравнивает осенний дождь, стекающий по травинкам, со слезами, передавая общее грустное настроение увядающей природы.