Есть такие мальчики Агния Барто

Краткий анализ стихотворения «Есть такие мальчики»

Суть произведения: Сюжет строится вокруг мальчика Вовы, который ведет себя угрюмо и отчужденно. Другие дети решают не ругать его, а «отзеркалить» его поведение, коллективно подражая его хмурому виду, что приводит к комическому эффекту и исправлению героя.

Главная мысль: Взгляд на себя со стороны часто действует эффективнее нравоучений; смех и самоирония способны победить плохое настроение и эгоцентризм.

Паспорт произведения

Автор:

Агния Львовна Барто (1906–1981)

Год написания:

1957 (Период расцвета советской детской литературы)

Литературное направление:

Социалистический реализм (в контексте детской литературы — воспитательный реализм с элементами сатиры).

Жанр:

Стихи для детей

Размер и метр:

Четырехстопный хорей. Использование хорея придает стиху динамичность, четкость и некоторую «маршевость», характерную для пионерских речевок и детских игр. Рифмовка смежная (AABB), чередующая мужские (глядим — нелюдим) и дактилические (куксится — уксуса) рифмы, что создает особый комический ритм.

Тема:

Детская психология, воспитание коллективом, борьба с капризами.

Текст стихотворения

Мы на мальчики глядим —
Он какой-то нелюдим!
Хмурится он, куксится,
Будто выпил уксуса.

В сад выходит Вовочка,
Хмурый, словно заспанный.
— Не хочу здороваться, —
Прячет руку за спину.

Мы на лавочке сидим,
Сел в сторонку нелюдим,
Не берет он мячика,
Он вот-вот расплачется.

Думали мы, думали,
Думали, придумали:
Будем мы, как Вовочка,
Хмурыми, угрюмыми.

Вышли мы на улицу —
Тоже стали хмуриться.

Даже маленькая Люба —
Ей всего-то года два —
Тоже выпятила губы
И надулась, как сова.

— Погляди! — кричим мы Вове.
Хорошо мы хмурим брови?

Он взглянул на наши лица,
Собирался рассердиться,
Вдруг как расхохочется.
Он не хочет, а хохочет
Звонче колокольчика.

Замахал на нас рукой:
— Неужели я такой?

— Ты такой! — кричим мы Вове,
Все сильнее хмурим брови.

Он пощады запросил:
— Ой, смеяться нету сил!

Он теперь неузнаваем.
С ним на лавочке сидим,
И его мы называем:
Вова — бывший нелюдим.

Он нахмуриться захочет,
Вспомнит нас и захохочет.

Толкование устаревших и сложных слов

Куксится

Разговорное выражение, означающее «хмуриться», «готовиться заплакать», «быть в плохом настроении», тереть глаза кулаками.

Нелюдим

Человек, который избегает общения с другими людьми, замкнутый, необщительный. В контексте стиха — временное состояние ребенка.

Глубокий анализ

Тематика и проблематика

Произведение затрагивает важную психолого-педагогическую проблему социализации ребенка. Агния Барто мастерски раскрывает конфликт между индивидуальным капризом (эгоцентрической позицией героя) и коллективной нормой поведения. Основная идея заключается не в принуждении, а в игровом перевоспитании: дети не изгоняют «нелюдима», а вовлекают его в игру-отражение.

Проблематика стихотворения выходит за рамки простой истории: автор показывает, как смех десакрализует обиду. Увидев свое поведение в гротескном исполнении товарищей, герой осознает абсурдность своей позы. Это классический пример «воспитания через искусство» (театрализацию) внутри детского коллектива.

Средства художественной выразительности

Поэтический язык Барто отличается лаконичностью и точностью. Автор использует богатую палитру средств для создания комического эффекта:

• Сравнения: «Будто выпил уксуса», «как сова», «звонче колокольчика». Эти тропы делают образы визуально и аудиально осязаемыми, понятными ребенку.
• Гипербола и гротеск: «Все сильнее хмурим брови», «надулась, как сова». Намеренное преувеличение эмоций усиливает комизм ситуации.
• Звукопись (Аллитерация): «Хмурится», «хочет», «хохочет», «захохочет». Обилие звука «х» имитирует смех, создавая звуковой образ перехода от хмурости к веселью.
• Лексический повтор: Многократное использование корня «хмур» (хмурится, хмурый, хмурыми) подчеркивает навязчивость состояния героя, которое затем разрушается смехом.
• Антитеза: Противопоставление состояний «нелюдим» — «хохочет звонче колокольчика».

Композиция и лирический герой

Стихотворение имеет четкую сюжетную структуру, близкую к новелле:

1. Экспозиция: Портрет Вовочки-нелюдима.
2. Завязка действия: Коллективное решение детей («Думали, придумали»).
3. Развитие действия: Театрализованное представление, где каждый (даже двухлетняя Люба) пародирует Вову.
4. Кульминация: Смех Вовы («Вдруг как расхохочется»). Момент катарсиса и узнавания себя.
5. Развязка: Превращение героя в «бывшего нелюдима».

Лирический субъект здесь представлен коллективным «МЫ» (группа детей), что характерно для советской детской поэзии, утверждающей силу товарищества.

История создания

Стихотворение написано в 1957 году, в период, когда Агния Барто активно исследовала детскую психологию. В отличие от плакатной дидактики ранних лет, в 50-е годы поэтесса переходит к более тонким методам изображения детских характеров. Сюжет основан на реальных наблюдениях: Барто часто посещала детские сады и школы, подмечая, что дети легче воспринимают критику через игру и юмор, чем через нотации взрослых.

Экспертный взгляд

«Есть такие мальчики» — блестящий образец «функциональной поэзии» Агнии Барто. Поэтесса использует прием, который в психологии называется «парадоксальной интенцией» или зеркальным отражением. Вместо того чтобы утешать или ругать ребенка (что обычно лишь закрепляет негативное поведение), коллектив доводит ситуацию до абсурда. Вова видит себя со стороны, и этот «взгляд извне» разрушает его внутреннюю капсулу обиды.

Особую ценность произведению придает отсутствие фигуры взрослого-ментора. Дети решают конфликт самостоятельно, демонстрируя высокую социальную компетентность. Это подчеркивает веру автора в способность детского коллектива к саморегуляции на основе здоровых, позитивных эмоций. Ритмика хорея здесь работает как метроном, раскачивающий настроение от статики уныния к динамике смеха.

Частые вопросы

Почему Вова перестал хмуриться?

Вова увидел свое поведение со стороны благодаря тому, что другие дети начали его пародировать. Это зрелище оказалось настолько нелепым и смешным, что он не смог удержаться от смеха и понял, как глупо выглядит его обида.

Чему учит стихотворение «Есть такие мальчики»?

Произведение учит тому, что не стоит замыкаться в себе и обижаться по пустякам. Также оно показывает эффективный способ борьбы с плохим настроением — юмор и самоиронию. Важный урок: иногда, чтобы исправить ситуацию, нужно просто посмеяться над ней.

Какой прием используют дети в стихотворении?

Дети используют прием подражания или «зеркального отражения». Они гиперболизируют (преувеличивают) хмурость Вовы, создавая карикатуру на него, что позволяет герою взглянуть на себя объективно.