Краткий анализ стихотворения «Болтунья»
Суть произведения: Школьница Лида страстно опровергает прозвище «болтунья», пытаясь доказать свою занятость в бесчисленных кружках и секциях. Однако сам её монолог, сбивчивый и бесконечный, парадоксальным образом подтверждает правоту тех, кто дал ей это прозвище.
Главная мысль: Истинная занятость и увлеченность делом не требуют громких слов, а поверхностная активность и распыление на «нагрузки» часто ведут к дилетантизму и пустословию.
Паспорт произведения
- Автор:
- Агния Львовна Барто (1906–1981)
- Год написания:
- 1934 (Период расцвета советской детской литературы и пионерского движения)
- Литературное направление:
- Социалистический реализм (в жанре детской литературы). Стихотворение является ярким образцом советской дидактической сатиры, направленной на воспитание характера.
- Жанр:
- Стихи для детей (с ярко выраженным сатирическим подтекстом и элементами ролевой лирики)
- Размер и метр:
- Четырёхстопный хорей с парной и перекрёстной рифмовкой. Ритмический рисунок намеренно сбивчивый, с использованием пиррихиев (пропусков ударений), что имитирует торопливую, захлебывающуюся речь героини («скороговорка»).
- Тема:
- Школьная жизнь, проблема поверхностности увлечений, болтливость vs реальное дело.
Текст стихотворения
Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок — мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
«Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок».Ну, я выбрала по фото…
Но мне еще и петь охота,
И за кружок по рисованью
Тоже все голосовали.А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!Я теперь до старости
В нашем классе староста.
А чего мне хочется?
Стать, ребята, летчицей.Поднимусь на стратостате…
Что такое это, кстати?
Может, это стратостат,
Когда старосты летят?А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!У меня еще нагрузки
По-немецки и по-русски.Нам задание дано —
Чтенье и грамматика.
Я сижу, гляжу в окно
И вдруг там вижу мальчика.Он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А я говорю: «У меня нагрузки
По-немецки и по-русски».А он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Толкование устаревших слов и реалий
- Стратостат
- Аэростат (воздушный шар с герметичной гондолой), предназначенный для полетов в стратосферу. В 1930-е годы в СССР тема покорения стратосферы была крайне популярна, герои-стратонавты были кумирами молодежи наравне с летчиками.
- Нагрузка
- В контексте 30-х годов — общественная работа, дополнительные обязанности пионера помимо учебы. Лида использует это слово бюрократически, пытаясь придать вес своей суете.
- Староста
- Выборная должность в классе, ученик, отвечающий за дисциплину и организационные вопросы. Быть старостой считалось почетной и ответственной задачей.
Глубокий анализ
1. История создания и контекст эпохи
Стихотворение написано в 1934 году, в эпоху активного строительства советской школы и пионерской организации. Это было время, когда общественная активность поощрялась превыше всего: создавались десятки кружков (Осоавиахим, МОПР, драмкружки), и каждый пионер стремился взять на себя как можно больше «нагрузок». Агния Барто, тонкий психолог детской души, подметила обратную сторону этого энтузиазма — формализм и распыленность интересов. Прототипом Лиды стала не конкретная девочка, а собирательный образ школьницы-активистки, которая за внешней суетой теряет суть дела. Произведение стало классикой детской сатиры, высмеивающей «драмкружок, кружок по фото» как символ хватания за всё сразу.
2. Тематика и проблематика
Центральная тема произведения — конфликт между словом и делом, между формой и содержанием. Лирическая героиня искренне верит, что она занятой человек, но авторская ирония раскрывает читателю правду: её «занятость» — это лишь бесконечные разговоры о делах.
Проблематика стихотворения многослойна:
- Проблема поверхностности: Лида хочет петь, рисовать, быть летчицей, но даже не знает, что такое стратостат («Может, это стратостат, когда старосты летят?»).
- Проблема самовосприятия: Полное отсутствие самокритики у героини. Она не слышит разумного совета учительницы («Выбирай себе, дружок, один какой-нибудь кружок»).
- Бюрократизация детства: Использование казенных слов («нагрузки», «голосовали») в речи ребенка подчеркивает неестественность такого образа жизни.
3. Композиция и образ лирической героини
Стихотворение построено в форме драматического монолога (сказ). Мы не слышим автора напрямую, перед нами — поток речи самой Лиды. Композиция кольцевая (рефрен): стихотворение начинается и заканчивается (а также прерывается в середине) одним и тем же оправданием: «Что болтунья Лида, мол, это Вовка выдумал».
Этот рефрен создает эффект замкнутого круга: Лида бежит на месте. Динамика стиха стремительная, имитирующая сбивчивое дыхание. Лирическая героиня — энергичная, но неорганизованная девочка, чья энергия уходит в «свисток», то есть в слова.
4. Средства художественной выразительности
| Троп / Прием | Пример | Роль в тексте |
|---|---|---|
| Рефрен (Повтор) | «А болтать-то мне когда? / Мне болтать-то некогда!» | Создает комический эффект: героиня тратит время на то, чтобы рассказать, как у неё нет времени. |
| Синтаксический параллелизм | «Драмкружок, кружок по фото…» | Перечисление создает ощущение нагромождения, хаоса в расписании и в голове героини. |
| Каламбур (Игра слов) | «Стратостат… когда старосты летят» | Демонстрирует невежество героини, которая путает похожие по звучанию слова, обнажая поверхностность её знаний. |
| Канцеляризмы | «Нагрузки», «голосовали», «задание дано» | Сниженная лексика в устах ребенка пародирует взрослый бюрократический язык, подчеркивая неестественность поведения. |
| Звукопись (Аллитерация) | «Болтунья Лида, мол…» | Обилие сонорных звуков «л» придает речи плавность и одновременно «болтливость», легкость скольжения по поверхности. |
Экспертный взгляд
Стихотворение Агнии Барто «Болтунья» выходит за рамки простой детской юморески. Это глубокое социокультурное исследование феномена «имитации бурной деятельности». Барто гениально использует ритмику хорея, чтобы передать психофизическое состояние героини — её логорею, неумение остановиться и осмыслить происходящее. Лида — это предтеча современных людей, одержимых многозадачностью, но теряющих продуктивность.
Особого внимания заслуживает фонетическая организация текста. Барто выстраивает строки так, что их невозможно прочитать медленно. Сам текст заставляет чтеца торопиться, задыхаться, вживаясь в образ Лиды. Это блестящий пример того, как форма (метр и ритм) становится содержанием, физически передавая характер персонажа.
Частые вопросы
Кто является прототипом Лиды из стихотворения?
У Лиды нет единственного конкретного прототипа. Агния Барто создала собирательный образ советской школьницы-активистки 1930-х годов, которая берет на себя слишком много общественных обязательств («нагрузок»), но не справляется с ними качественно.
Какой стихотворный размер используется в «Болтунье»?
Стихотворение написано разностопным хореем (преимущественно четырёхстопным) с частым использованием пиррихиев (пропусков ударения). Такой рваный ритм необходим для имитации быстрой, сбивчивой разговорной речи героини.
Что означает слово «стратостат» в тексте?
Стратостат — это огромный воздушный шар для полетов в верхние слои атмосферы (стратосферу). В 30-е годы полеты на стратостатах были героическим достижением, но Лида в стихе комично путает это научное понятие со словом «староста».